记得中央电视台曾经播放过一段巴黎音乐风光片，片中的画面令我难以忘怀：巴黎市中心的阿尔广场十分空旷，四周都是古朴的欧式建筑物，广场上有许多孩子在玩，他们的父母则坐在椅子上看报，或者打瞌睡。广场的草坪上有许多鸟儿，在盘旋，鸣叫。几个小女孩用手中的面包引诱着身边的鸟儿，鸟儿一点也不害怕，拍打着翅膀飞过去，落在孩子们的身边，有些甚至停到孩子们的肩上、头上。整个画面没有一句解说词，只有优美的小提琴旋律在回响着??

这样的画面是不需要任何言语解说的，因为每一个人都能看懂其中蕴含的人与自然和谐共处之美。

哲学家、散文家周国平说，一个人的童年，最好在乡村中度过。他说，农村孩子的生命不孤单，它有许多同伴，他可以与树、草、野兔、家畜、昆虫进行无声的谈话。是啊，孩子需要体验四季的变化，动物的成长——踮起脚尖来摸一下小树的叶子，下雨时蹲下来看蚂蚁搬家，跑一跑去追逐空中翩翩起舞的蝴蝶??在自然生态的园林中嬉戏时，他们所有的感官都得到伸展和纾解，拂面的微风，花儿的缤纷，浆果的香甜，昆虫的鸣叫??这是他们在书本上、电视上感受不到的。

是的，自然，从来就一直在我们身边。只是，一座座高楼大厦和家长的过度“保护”锁住了孩子们亲近大自然的机会。“不要坐在地上，凉”，“外面玩不安全”，“不能玩土，脏”，父母给予孩子的，就是这种近乎真空的“安全”环境。

城市又何尝不是如此！用砖、水泥、钢铁、塑料等各种新型建筑材料堆砌起来的方格子是我们的家，机动车穿梭的大街代替了安静的胡同，农田和水塘变成了繁华的商业区，新兴的居民区代替了半自然的郊区，围绕在城市周边的荒野也迅速消失了。

越来越多的孩子不再出来玩了，不再惦记着爬树、抓鱼，不习惯游戏时泥土沾在身上，不习惯触摸真实的土壤、树叶、书皮，他们的感知力、想象力在不知不觉中被钝化着，对生命的敏感也濒临苍白。

其实，这是一种“自然缺失症”。

我们的教育总是太注重书本上知识与概念的解释，忽略了关于自然和心灵的学问，而一个人关于世间万物这个“大宇宙”的好奇和自我内心“小宇宙”的感受，恰恰是最需要亲身体验的。春天到了，光秃秃的树枝上为什么会鼓起一个个小苞呢？哦！那里正孕育着嫩嫩的树叶和即将绽放的春花呀；屋檐下，小燕子为什么总要衔回一根根草或一点点泥呢？原来是为了建造自己的小窝；在江河湖海边，在草原上，在沙漠里，“我”作为一个人，处于什么样的位置呢？

走进田野，才知道麦浪滚滚的壮观；亲吻泥土，才能感受到自己与土地的血脉相连。大自然总是能够激发起孩子浓厚的求知愿望，并且教会他们用心地思索。

这样身临其境的观察，孩子得到的知识是鲜活的。树叶到了秋天为何会变黄变红，还会落下来？雨后天晴，为什么会出现绚丽的彩虹？月亮为什么有时候圆有时候缺？为什么会有白天和黑夜？??往往就是由这些简单的问题开始，孩子们在天性中的好奇心的驱使下，问题就会逐渐变得越来越多，越来越深。

一个孩子，如果没有感受过早春突然冒出嫩芽的喜悦，没有体会过荷花绽放的生命蓬勃，没有收获过硕果累累的满足，没有领悟过白雪皑皑下生命的等待，他们幼小的心灵又怎会明白，天下生命原是一家。接触才能了解，了解才能热爱和敬畏，只有热爱和敬畏才会珍惜。试想，一个从小对生命和自然没有感恩的人，长大之后怎么会关心生存环境和人类命运？倘若没有与大自然亲近的经验和对土地的记忆，唤起他们对自然的关注和敬畏何其之难？

成人又何尝不是如此，生活在钢筋水泥的丛林中，不与“地气”相通，人们很容易变得孤独、焦躁、易怒。

带着孩子去玩吧！在春天里，静静观察天空、森林、河流、花儿的颜色，耐心等待微风穿越树稍，培植一颗种子；夏天，用野地里的石头、叶子、花瓣造出山峰、城堡，晒晒太阳；秋季，观察结网的蜘蛛，采摘蔬果；冬日，在冰场里起舞、跳跃，堆雪人，款待流浪猫狗??拥有一段不被烦扰和喧闹打断的宁静时间，这也许是自然给予你和孩子的最好礼物。

环境教育不需要过多的说教，让孩子们走出门，仰望苍穹，俯视大地，去尽情地发现、运动、欢笑吧！