文/夏春锋  薛永基  王  会  刘  芳

实施“双碳”战略是党中央的重大战略部署，是推动经济社会绿色低碳高质量发展的内在要求，对加强新时代的人才培养提出了新要求。党的二十届三中全会提出，要深化教育综合改革，建立国家战略需求牵引的人才培养模式，着力加强创新能力培养。

2022年4月和10月，教育部相继发布《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》和《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，要求把习近平生态文明思想贯穿于高等教育人才培养体系全过程和各方面，加强绿色低碳教育，推动专业转型升级，加快急需紧缺人才培养，深化产教融合协同育人，为实现碳达峰碳中和目标提供坚强的人才保障和智力支持。

北京林业大学经济管理实验教学中心紧密结合国家政策及教育高质量发展理念，围绕生态、双碳、林业碳汇等开展深入探索，深化教学体系与教学内容改革，通过校企深度合作，加强和改善教学实践条件，开展双碳教育，为加快经济社会发展全面绿色转型培养绿色低碳人才，以实际行动服务“双碳”战略实施，为实现碳达峰碳中和做出积极贡献。

企业双碳经营管理搬进校园

实验教学中心坚持培养生态文明建设高水平人才的根本宗旨，以学科专业与数字化技术深度融合为原则，将双碳经营管理决策抽象内容难理解、复杂场景难再现、长期影响难推演等现实问题，通过计算机虚拟仿真技术，借助真实数据，建立虚拟化数据空间，将现实情景映射到虚拟环境中，将“企业双碳经营管理搬进校园”。

中心构建了基于“双碳模拟经营管理决策”的虚拟仿真实验教学环境，推进了双碳教育的数字化。中心以数字技术为双碳教育赋能，全面探索仿真实验、自主学习、智慧推演、线上线下结合等多元实验教学方法，以全面提高学生双碳素养、创新精神和实践能力为目标，以学生为主体，以教师为主导，推动实验教学内涵建设。中心构建了创新性实验教学体系，优化了实验课程和实验项目，改革实验教学方式方法，在培养经济管理类绿色低碳人才道路上迈出了坚实的步伐。

着力提升学生的“碳”素养

从2022年开始，实验教学中心在本科教学中逐步探索双碳教育，精心修改和优化培养方案、教学大纲和教学设计，面向经济管理类专业学生开设实验类专业核心课。实验环节聚焦国家双碳战略，涵盖了现代企业运营环境的关键环节。以战略规划、绿色贷款、碳配额领取、碳汇采购、生产组织、技术改造、物料采购、电力采购、生产组织、财务状况、权益核算等几个部分为设计主线，基于双碳的真业务场景+多角色协同+灵活的教与学，将企业运营所处的绿色发展内外环境抽象为一系列的规则。由学生组成团队，分配不同角色，共同完成企业的双碳战略规划和生产 经营。

中心在课程中融入了知识性、趣味性、对抗性于一体的双碳经营管理实战演练，通过角色扮演、情景演练以及对企业双碳经营管理的模拟，促使学生主动地进行市场游戏规则以及对模拟经营数据的研究与思考，进行适合的判断与决策，探寻取得商业成功的绿色低碳发展路径，培养学生的团队精神和管理能力，全方位提升学生的“碳素养”。在课程考核中，采用过程性评价（实训表现）+结果性评价（自主经营成绩）+总结性评价（课程总结与实训报告）相结合的评价方式，全面考核学生的实践过程，以提升教学的成效。

重在解决企业绿色发展问题

实验教学中心在教学过程中，围绕团队组建、绿色贷款、碳汇采购、决策分析、绿色生产、碳权资产管理、碳减排信息披露等课程内容，开展线上线下混合教学。  

在“课前导学+知识储备”阶段，线上主要以学生自主学习和讨论经济学、管理学、农林经济、碳权管理和碳政策等内容为主，线下主要采取教师讲授为主，以进一步巩固本科阶段所学知识，实现基础知识的关联学习，做到系统性思考。

在“课中实践+课堂翻转”阶段，线上主要以学生通过虚拟仿真平台熟悉业务流程、经营参数和决策规则为主，线下主要采取学生实验操作、翻转课堂、决策分析画布讨论、探究式学习等为主，激发学生的创新思维，引导其在双碳约束环境下，运用学科知识和专业技能解决企业绿色发展问题，并提出创新性解决方案。

在“课后复盘+成果展示”阶段，线上主要以学生复盘讨论、撰写汇报材料为主，线下主要采取学生PPT展示汇报、专家点评为主，培养学生分析绿色低碳商业环境、识别绿色发展问题和制定碳减排经营决策的能力。

提升学生生态文明素养

双碳战略是国家实现高质量发展，促进经济社会发展全面绿色转型的关键。

实验教学中心在课程教学中，注重开展国家碳达峰碳中和战略、温室气体排放与气候变化、绿色低碳发展机制、新质生产力、林草知识与生态保护、绿色生产生活方式与美丽中国建设等内容的融入，通过自主学习、课程讲授、角色模拟、小组讨论以及绿色贷款、碳汇采购交易、绿色生产与销售、碳权资产管理和碳减排信息披露等情景模拟实验，强化学生生态文明素养的形成。

实验教学中心不断加强学生对国家碳达峰碳中和战略和生态文明建设的认知和理解，帮助学生树立绿色低碳发展新理念，增强学生绿色出行意识和节能环保意识，引导学生做生态文明建设的践行者，积极参与碳创新行动，增强学生服务祖国、服务社会的责任感与使命感。

共育绿色低碳创新人才

实验教学中心围绕绿色低碳发展的时代需要，聚焦交叉复合型的高质量人才培养，利用绿色、生态、低碳教育的优势，对外积极拓展绿色低碳教学资源。中心加强与北京知链科技有限公司的深度合作，将微观经济学、管理学、企业经营决策、会计学、金融学、人力资源管理、市场营销等商科类知识与碳资产、碳交易、碳市场等双碳知识交叉融合，依托“双碳经营虚拟仿真教学设计与实践探索”“经管类专业绿色低碳实践教学基地建设”“双碳模拟经营实践教学的辅助教学材料设计”3个教育部产学合作协同育人项目，逐步引入双碳模拟经营决策平台、碳会计创新实践平台、碳金融创新实践平台等双碳教学资源，构建绿色低碳实验教学基地，优化绿色低碳实验教学条件，深化双碳教学体系建设、教学内容改革和教材建设，共同开展双碳新知识、新领域、新思维的实验教学，共同培养绿色低碳创新发展人才。